【作者小传】
孙慧萍，女，1962年出生，中学生物教师，在教学园地耕耘了近20年，曾经先后荣获省“优质课大赛一等奖”、“省教具制作大赛一等奖”，市“十大青年标兵”，撰写的论文《创造力培养与诱思探究教学》获得国家特等奖。2001年秋始任中学科学教师，教学生涯又有了新的起点。
【背景介绍】
在使用浙教版8年级《科学》第三册教学过程中，发现第一章第5节《水的浮力》中的“阿基米德原理”可以通过实验探究来学习，如果只针对浮力与物体排开水的关系来设计探究实验，不能让学生感知到浮力与物体的密度、体积等因素无关，也无法直接感知浮力与液体的密度和排开液体的体积有关，于是参考科学课程标准“运动和力”的活动建议，设计了此节课。
【实验探究案例】
浮力的大小与哪些因素有关？
上课铃响了，科学老师端着一个有水水槽走进教室，水槽里有三个橙色同规格的乒乓球，一个漂浮，一个悬浮，一个沉底。
学生看到后感到既有趣又奇怪：为什么三个乒乓球会不一样呢？教师笑不作答，并且反问：
“这三个乒乓球所受的浮力一样吗？”
学生异口同声回答：“不一样。”
“哪个乒乓球所受到的浮力较大？为什么？”
一个学生分析：“漂浮的乒乓球所受的浮力较大，因为漂浮的乒乓球所受到的浮力能够把乒乓球托在水面上，其余两个都不能。”
另一个学生有不同的说法：“沉下的乒乓球所受的浮力较大，因为它的位置较深，所受的压强最大，所以所受的浮力也是最大的。”
教师反问：“是这样吗？”
学生开始怀疑自己的说法，但不知如何解释这种现象。
教师：“要想判断哪个乒乓球所受到的浮力较大，必须了解浮力的大小与哪些因素有关，请同学根据水槽的这个装置，大胆地提出自己的猜想。”
教师板书：浮力的大小与哪些因素有关？
乒乓球 （物体）
水 （液体）
学生纷纷踊跃提出自己的猜想：
“与物体的密度有关，密度大的物体所受的浮力较大。”
“与物体体积有关，物体体积越大所受的浮力就越大。”
“与物体的重力有关，物体的重力越大所受的浮力就越小。”
“与物体的深度有关，深度越深浮力越大。因为随深度的增加压强逐渐增大。”
“与物体的形状有关，形状不同所受的浮力也不同。”
“与液体的密度有关，液体的密度越大，对物体的浮力就越大。”
“与液体的体积有关，小浴盆没有游泳池的浮力大”
“与排开的液体体积有关，排开液体的体积越大，所受的浮力就越大”
“与液体的温度有关。”
……
教师板书学生的猜想：
浮力的大小与哪些因素有关？
乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状
水（液体）：液体的密度、液体的体积、排开的液体的体积、液体的温度
