水的净化

设计理念

 水是人类生存和发展必不可少的自然资源，从目前情况看水资源是一种不能替代的自然资源。陆地淡水只占地球水体总量的2。53%，并且以多种水体形式分布于地表和地下，又多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的极地地区极高山或人类无法开采的地球深处。占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性，使得许多珍贵的河水、淡水湖泊、浅层地下淡水难以利用。而且工业化又带来严重的水体污染，又使得许多水资源降低了利用价值。因此，节约用水和保护水源是当前人类面临的重大课题。污水处理，水的净化也越发显得重要。将水的净化和野外求生的本领所需结合起来定会引起学习兴趣。 活动目标

1、  认识世界和我国淡水资源的严重危机，增强环保和节水的意识。 2、  学会简单的沉淀、过滤、消毒等污水净化方法。 活动准备

教师准备：污水、烧杯、药匙、明矾、玻璃棒、纱布、橡皮筋、细沙、小石块、污水处理整体模型、多媒体课件等。 学生自备：透明的矿泉水瓶等。

活动流程

活动过程

[创设情境]

  首先，提出问题：人与水的关系。人体中水所占的比例?。一个成人每天消耗多少水? 然后情景引入：播放美国特种部队野外作战的录象片段。 跟进诱发思考：假如你是特种部队的一员，在作战中与战友失散，要在荒山野岭艰难求生，最需要解决的问题是什么？你会怎样解决？（学生讨论）

 

[探索研究]

 最需要就是寻找水源，但在荒郊野外你能遇到的绝大多数是不洁净水，你能否经过最简单的处理，将其变成可以饮用的水？（学生讨论）  学生首先想到将其沉淀一会儿，为了加快沉淀的速度我们可以使用明矾， （明矾是野战队员随身必备的物品之一）。  实验并类比下雨来介绍明矾或活性炭的凝聚剂的作用。点明沉淀法只是将其分离， 又怎样将他们除去？请你利用容易带的和容易找的材料（即桌面上所提供的仪器） 设计一个最简单的净化水的方案并进行实验。（学生讨论后实验）

           （比较不同实验小组的净化效果，并将净化前后的水样进行对比）  展示我校自制污水净化模型，说明其基本原理就是我们所操作的过程。  刚才被我们过滤后的变清的水是不是就可也直接喝了？（学生讨论）              补充说明：刚才的处理方法仅是去掉了水中的杂质，水中细菌还没被杀死。因此我们必须要在过滤后的水中再加上药品（氯气、漂白剂）或煮沸消毒等处理。用以杀死水中可能引起疾病的微生物。蒸馏也是净化水的一种方法。沉淀、过滤、再加消毒就构成自来水厂水净化的基本过程。（播放自来水厂的水净化的模拟课件）

 

 [迁移运用] 我国是严重缺水的国家，人均占水只有世界的1/4，深圳也是缺水的城市之一。    展示深圳美丽景色与乌黑的河水的照片，形成鲜明的对比，深圳河、布吉河、大沙河、茅洲河、观澜河水质污染严重，面对又黑又臭的河水你会想到什么？ （激发学生处理污水的欲望，提高水的再利用率） 深圳市政府治理河水的决心：五年投入200多亿，提出：“一年初见成效、三年不黑不臭、八年江水变清”。同学们将来是否也应该为我市的污水处理贡献一份力量？ 现在就应该提高自己的环保意识，为我校----省一级绿色学校添光彩。

 

[拓展视野]

今年是国际淡水年，6·5世界环境日的主题就是：“水——20亿人生命之所系”，水的问题越来越引起全球的重视。世界上污水处理的方法还有哪些？（学生讨论）   据你知道一些极度缺水国家怎样解决饮水问题？（学生列举）

 

[课后调查]

  上网查找其他污水处理的方法，参观我市自来水厂、污水处理厂，看一看技术人员是怎样将河水和生活用水净化处理的。他们的处理方式是否和我们的处理过程类似？   评述：

   这节课从一开始就紧紧抓住学生的兴奋点，激起学生探讨问题的兴趣，使学生在愉悦的心情下积极思考、主动探究，团结合作，顺利地掌握水净化的基本方法。又结合自己的实际生活环境的现状，深切的感受到确实应该保护环境、节约用水。真正实现了本节的教学目标。本节课获深圳市南山区教育局举办的第二届创新课大赛二等奖。