教案示例1

——“北京的时间和北京时间”

　　【教学重点】

　　1.时区图的使用及利用时区图换算时间。

　　2.利用日界线变更日期。

　　【教学难点】

　　1.地方时和区时的联系与区别。

　　2.时间和日期的换算

　　【课前准备】

　　1.学生课前准备：上节课演示“地球的自转”的相关已组装好的学具，学具“国际日期变更仪”的材料

　　2.教学器材：地球仪、火柴杆、橡皮泥、灯泡、相关投影片

　　【教学设计】

　　【教学过程】

　　引入：时间是客观存在的，但时间的量度却是人为研究、规定的。人们为什么要规定时间？又是如何规定的呢？

第2节  北京的时间和“北京时间”

　　一、地方时和区时

　　1.地方时

　　活动一：利用上节课已组装好的地球仪模型继续演示“地球自转实验” （仍然以学具中点燃的小蜡烛代替白纸板，用以表示太阳，老师可用灯泡来代表太阳）。

　　①在不同的经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察随着地球的自转，这些火柴代表的观测者看到太阳的先后顺序是否一样？有什么规律？

　　②在同一条经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察随着地球的自转，这些火柴代表的观测者看到太阳的先后顺序是否一样？

　　澄

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